1. Introducción General al método

1. Introducción General al método.

2. Estructura del curso.

3. Descarga de Audios (mp3).

  - Parte 1 (6 Mb)
  - Parte 2 (7 Mb)
  - Parte 3 (16 Mb)
  - Parte 4 (9 Mb)

Un método completo.

• Este método ofrece un equilibrio entre el trabajo teórico y el práctico.
• Introduce y desarrolla los contenidos de: cultura, historia, geografía y ciencias naturales/sociales, en un ambiente bilingüe, partiendo de los conocimientos, y las experiencias de los niños y niñas.
• Las lecciones están estructuradas tratando todas y cada una de las áreas de aprendizaje.
• La gran variedad de materiales y actividades, divertidas y creativas, asegura que los contenidos llegan a todo el alumnado, teniendo en cuenta la diversidad de capacidades y niveles.

Un método práctico.

• Debido a su flexibilidad, este método se puede adaptar a diferentes criterios, requisitos, horarios, espacios de los centros y las necesidades específicas del alumnado.
• Los materiales, diseñados a partir de nuestra experiencia en el aula, son de muy fácil uso, demostrando a su vez una gran eficacia en la obtención de resultados en la clase.
• La estructura de las lecciones fomentan los buenos hábitos y las rutinas en un ambiente de aprendizaje positivo. El espacio y los grupos varían en función de las actividades.

La evaluación.

• Aunque será continua, la profesora o profesor dispondrá de una hoja de evaluación para valorar todos los items en cada área.
• La comprensión de los conceptos y el inglés oral adquirido, se realiza en grupos pequeños, mediante una actividad específica, mientras el resto de la clase realiza un trabajo de forma independiente.
• La evaluación de la actitud se basa en la observación de la participación de las niñas y niños en la presentación oral.
• La lecto-escritura se evaluará una vez finalizado el trabajo realizado en los cuadernos.

Programación de Inglés

• Al igual que el método está preparado para satisfacer las distintas capacidades de los niños y niñas, hemos querido atender las necesidades de los diferentes niveles de dominio del inglés del profesorado, ofreciendo modelos y estructuras correctas del inglés utilizado.

El inglés utilizado en el aula

• Las presentaciones, explicaciones, preguntas y respuestas, el lenguaje coloquial/formal y la motivación se presenta de manera concisa y clara en todos los textos y en el audio CD.
• Empleando el aprendizaje significativo, tratamos de que, partiendo de sus conocimientos en su lengua materna y en inglés, las niñas y niños adquieran la lengua inglesa de manera progresiva y de forma natural.
• La comunicación se desarrolla dentro del contexto natural, tal y como un bebé adquiere el lenguaje: primero la comprensión, después la repetición y por ultimo la producción.
• Para evitar la desmotivación, la frustración y el miedo al fracaso, es mejor volver a formular que corregir los “errores”. Alabamos sus esfuerzos, dándoles un modelo correcto, así les motivamos para que participen.
  
  E.j.
  teacher: What’s the weather like today?
  pupil: Is rainy, is sunny.
  teacher: Yes, very good, today it’s raining, it’s not sunny.
  
  Si el niño o niña contesta en español, demuestra que ha entendido la pregunta y está todavía en la primera fase de la comprensión.
• El inglés escrito se aprende en paralelo al inglés oral. Partiendo del vocabulario más básico y de frases sencillas, los niños y niñas llegarán a escribir y leer sus propias frases.
• Las niñas y los niños están expuestos permanentemente a la palabra escrita mediante tarjetas, etiquetas y nombres en el aula, así como en los distintos tipos de textos que se trabajan. Ofrecemos muchos recursos de refuerzo, repaso y apoyo, para ayudarles con la escritura y la lectura.
• El método es compatible con el currículo del Reino Unido, facilitando intercambios, vínculos con otros centros y la participación de las auxiliares nativas.